Demandez à un professeur d'anglais langue seconde à vocation professionnelle ce que ses élèves trouvent difficile dans l'apprentissage de la langue anglaise et la réponse sera très probablement la grammaire. Au départ, les étudiants ont du mal à comprendre la grammaire anglaise. Ils racontent qu'ils ont appris des règles mais qu'ils ne les ont jamais appliquées dans la conversation.
Qu'est-ce que la grammaire ?
La grammaire s'applique à l'anglais écrit et oral et régit plusieurs aspects de la langue. L'anglais se compose de parties du discours, de la ponctuation, etc. Elle comporte de nombreux éléments constitutifs qui conduisent à la conversation en anglais et, à terme, à la maîtrise d'une deuxième langue. Il vous donne des instructions sur la façon dont la langue s'articule. Ainsi, lorsque vous parlez anglais, vous le faites en respectant les règles grammaticales.
Quelles sont les règles grammaticales de la langue anglaise ?
Vous trouverez ci-dessous dix règles grammaticales importantes de la langue anglaise qui, si elles sont respectées, vous aideront à parler couramment l'anglais. Ces éléments distincts ont un rôle différent à jouer mais fonctionnent ensemble pour former un anglais grammaticalement correct.
Règle n° 1. Apprenez les huit parties du discours.
Il s'agit des bases de la langue anglaise qui sont des outils qui facilitent la fluidité. Lorsque vous apprenez les règles de construction des phrases, les parties du discours vous aideront à former des phrases grammaticalement correctes.
Noun
Un nom est une personne, un lieu, une chose ou une idée. La langue anglaise en compte deux types : les noms communs et les noms propres. Les noms communs désignent des personnes, des lieux et des choses non spécifiques et ne prennent la majuscule qu'en début de phrase. Les noms propres se réfèrent à des noms spécifiques et sont souvent des noms et donc en majuscules. Par exemple, un nom peut être "parc d'attractions", mais un nom propre est "Disneyland".
Pronom
Un pronom remplace un nom, de sorte que "Jean" devient "Il". Par exemple, "Jean est allé au magasin. Il a acheté des provisions". Il existe plusieurs types de pronoms, mais les plus couramment utilisés sont les pronoms personnels (je, tu, il, elle, nous, vous, ils), les pronoms possessifs (le mien, le vôtre, le sien, le leur) et les pronoms démonstratifs (le présent, le présent, le présent, le présent, le présent).
Verbe
Un verbe est un mot d'action utilisé pour décrire une activité ou un état. Toutes les phrases complètes en contiennent un.
Adverbe
Un adverbe décrit un verbe, un adjectif ou un autre adverbe. Par exemple : "Il a couru rapidement" : "Il a couru rapidement".
Adjectif
Un adjectif décrit un nom ou un pronom. Une maison est un nom, mais l'ajout d'un adjectif permet de préciser certains aspects du nom. Par exemple : une maison bleue .
Préposition
Les prépositions indiquent le lieu, le temps ou la direction. Elles sont utilisées avant un nom ou un pronom. "Son chapeau est sur la table". "La réunion a lieu à 17h00.
Conjonction
Une conjonction est un connecteur et est utilisée pour relier des mots, des phrases et des clauses entre eux. Il en existe plusieurs, mais les plus courantes sont "et, ou, mais et pour". "J'adore les pizzas, mais je ne suis pas fan des pâtes.
Interjection
Une interjection est utilisée pour exprimer des émotions telles que la joie, le choc et la surprise. Elle se termine souvent par un point d'exclamation. Ouah !
Règle n°2. Utilisez un sujet et un verbe.
Toute phrase complète se compose de ces deux éléments : un sujet et un verbe. Si une phrase ne comporte pas de verbe, il ne s'agit pas d'une phrase complète mais d'un "fragment" de phrase.
Règle n°3. Une grammaire correcte signifie que les sujets et les verbes s'accordent.
Veillez à ce que les verbes soient correctement conjugués en fonction du sujet singulier ou pluriel. Les sujets singuliers utilisent des verbes singuliers et les sujets pluriels utilisent des verbes pluriels. Si cela peut sembler simple, cela peut devenir plus complexe avec les verbes irréguliers et les verbes au passé.
Dans certains cas, le pluriel et le singulier sont identiques. Par exemple, "vous étiez" et "ils étaient". Comme ces verbes irréguliers sont des exceptions aux schémas réguliers des temps du passé, il est nécessaire de les mémoriser. Les verbes irréguliers sont incohérents et doivent être appris individuellement. Par exemple, le passé de "go" est "went" et le passé de "do" est "did".
Règle n° 4. Conservez le même temps tout au long de votre texte.
Si vous écrivez au présent, le reste du texte doit également être rédigé au même temps pour indiquer le moment où l'action a été accomplie. La fluctuation entre les différents temps peut prêter à confusion et ne doit être utilisée que si elle permet de donner une image précise de l'activité. La première phrase ci-dessous contient le passé et le présent. Elle est incorrecte. La deuxième phrase montre la correction à apporter.
Tom s'est rendu à Hawaï et visite la Californie.
Tom s'est rendu à Hawaï et a visité la Californie.
Règle n° 5. Formez les adjectifs comparatifs.
Lorsque nous comparons deux ou plusieurs choses entre elles, nous ajoutons "er" à l'adjectif s'il comporte une ou deux syllabes. "Il est plus grand que Jon". En revanche, si l'adjectif a plus de deux syllabes, il faut ajouter "plus" ou "moins" devant l'adjectif. Par exemple : "Ce plat est plus délicieux que le leur : "Cette nourriture est plus délicieuse que la leur". Ou encore : "Ce véhicule est moins cher que la Ferrari".
Règle n° 6. Construisez vos phrases à la voix active.
La voix active est utilisée plus fréquemment que la voix passive et permet une communication plus claire. Le "sujet" de la voix active est le "faiseur" de l'action. Par exemple, "Pam a mangé le gâteau au chocolat". Cependant, si la voix passive était utilisée, l'"action" serait au centre de la phrase plutôt que le sujet. Ainsi, la phrase à la voix passive se lirait comme suit : "Le gâteau au chocolat a été mangé par Pam : "Le gâteau au chocolat a été mangé par Pam".
Règle n° 7. Utilisez une conjonction de coordination pour former une phrase composée.
Il existe sept conjonctions de coordination en anglais (for, and, nor, but, or, yet, so) et elles relient des clauses indépendantes (deux phrases complètes). Elles relient les clauses indépendantes (deux phrases complètes) : "J'ai perdu beaucoup de poids, alors j'ai acheté une nouvelle garde-robe". Ces deux clauses sont indépendantes et pourraient former une phrase complète si la conjonction de coordination était supprimée.
Règle n°8. Utilisez les articles définis et indéfinis (a, an et the) avec les noms.
Les articles sont très importants pour la langue anglaise et sont utilisés avec les noms. Ils sont définis (the) et indéfinis (a, an). "A" et "An" sont tous deux utilisés avec des noms singuliers et désignent des éléments non spécifiques. L'article "A" est utilisé devant les noms qui commencent par des consonnes. "J'ai acheté une voiture. L'article "An" est utilisé devant les noms qui commencent par une voyelle. "Elle a mangé une pomme. D'autre part, "le" peut être utilisé avec des noms singuliers ou pluriels et dénote quelque chose de spécifique. "Je voudrais acheter la voiture" fait référence à un véhicule spécifique.
Règle n° 9. Utilisez des prépositions pour indiquer le lieu.
Une préposition se compose d'un ou de plusieurs mots indiquant l'emplacement, le temps et le lieu. Les prépositions les plus couramment utilisées sont "in, at, on, to et of". Parfois, les apprenants d'anglais utilisent ces mots de manière incorrecte parce qu'ils les traduisent directement de leur langue maternelle. Ainsi, "de nada" en espagnol, qui signifie "vous êtes le bienvenu", se traduit par "de rien". Pour éviter cela, apprenez l'anglais sans le traduire directement de votre langue maternelle.
Règle n°10. Utilisez une ponctuation correcte.
En anglais, il y a toujours un signe de ponctuation pour indiquer la fin d'une phrase. Lorsqu'une phrase se termine, elle est suivie d'un point (.). S'il s'agit d'une question, elle se termine par un point d'interrogation ( ?). S'il s'agit d'une interjection, elle est généralement suivie d'un point d'exclamation ( !). Ces éléments contribuent également à l'intonation lorsque vous lisez. Les phrases et les questions sont lues différemment. Lorsque vous posez une question, par exemple, votre voix s'élève à la fin.
Réflexions finales
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